筑波大学大学院「人間総合科学学術院」の入試対策とは？医学・看護・心理・障害科学・体育学の特徴を解説
「医療や健康、教育、心理、スポーツの分野で、より高度な専門性を身につけたい」「筑波大学大学院の人間総合科学学術院では、どのような学生が求められているのだろう」と考えている方も多いのではないでしょうか。
筑波大学大学院の人間総合科学学術院は、人間の心、身体、行動、生活、社会を幅広い視点から研究する組織です。医学、看護科学、心理学、教育学、障害科学、体育・スポーツ科学、芸術、情報学など、多様な分野が集まっています。
医療や教育の現場で働く社会人、競技や指導の経験を持つ方、学部での研究をさらに深めたい学生など、さまざまな背景を持つ受験生が志望しています。
この記事では、人間総合科学学術院の特徴、主な研究分野、求められる人物像、研究計画書や口述試験で意識したいポイントをわかりやすく解説します。
人間総合科学学術院の特徴
一般的な大学院では、医学研究科、教育学研究科、体育学研究科などが別々に設置されることがあります。一方、筑波大学では、人間に関わる幅広い研究分野を人間総合科学学術院という大きな枠組みにまとめています。
そのため、自分の専門を深めながら、隣接分野の知識や研究方法を取り入れやすいことが特徴です。
例えば、看護科学の研究に心理学や情報科学の視点を加えたり、スポーツ科学の研究に医学や教育学の知見を活用したりすることが考えられます。
人間が抱える問題は、一つの専門分野だけでは解決できない場合があります。複数の分野を横断しながら、研究成果を医療、教育、福祉、スポーツなどの現場へつなげたい方に適した環境です。
主な研究分野
人間総合科学学術院には、教育学、心理学、障害科学などを扱う人間系の分野があります。
また、体育学、体育科学、コーチング学、スポーツ医学、スポーツウエルネス学、芸術学、デザイン学、世界遺産学、ニューロサイエンスなどの分野も含まれます。
医学系では、医学、看護科学、フロンティア医科学、公衆衛生学、ヒューマン・ケア科学、パブリックヘルスなどを学べます。
さらに、情報の収集、分析、活用を人間や社会との関係から研究する情報学の分野もあります。
東京キャンパスでは、社会人が学びやすいカウンセリング、リハビリテーション科学、スポーツウエルネス学などが開講される場合があります。他大学と連携したスポーツ分野の共同専攻も設けられています。
医学・看護・公衆衛生分野の特徴
医療・保健系の分野では、病気の仕組みや治療法だけでなく、予防、看護、地域医療、健康政策、生活支援などを幅広く研究します。
医師、看護師、保健師などの資格を持つ方だけでなく、生命科学、情報学、心理学、社会科学などの背景を持つ方が、医療や健康に関する研究へ進むこともあります。
例えば、看護現場で感じた課題を研究する場合は、「人手不足で忙しい」という経験を書くのみでは不十分です。
「夜勤回数が看護師の疲労や離職意向にどのような影響を与えるのか」など、対象、要因、結果を明確にした研究上の問いへ整理する必要があります。
医療データや患者を対象とする研究では、研究倫理、個人情報の保護、対象者への説明と同意も重視されます。研究計画書では、データの取得方法や管理方法まで具体的に示しましょう。
心理学・教育学・障害科学分野の特徴
心理学、教育学、障害科学の分野では、人間の発達、学習、行動、心の働き、教育制度、特別支援、社会参加などを研究します。
心理学では、実験、質問紙調査、面接調査、観察などの方法を用いて、人の認知や感情、行動を分析します。
教育学では、授業方法、教員養成、学校制度、教育政策、生涯学習などを扱います。障害科学では、障害のある人の教育、福祉、就労、生活支援などを研究します。
教員や福祉職としての経験は強みになりますが、個人的な体験だけで研究を組み立てることはできません。
「現場でこのように感じた」という問題意識を、先行研究や理論と結びつけ、調査や分析によって答えられる問いへ変えることが重要です。
カウンセリング分野の特徴
カウンセリング分野では、職場、学校、家庭、地域などで生じる心理的・対人的な問題を研究します。
対象となるテーマには、職場のメンタルヘルス、キャリア支援、学校相談、ストレス、対人援助職の負担などがあります。
社会人受験生の場合、自分の職場で経験した課題を研究へつなげやすい分野です。ただし、相談事例をそのまま紹介するのではなく、個人が特定されない形で扱い、研究倫理に配慮する必要があります。
また、カウンセリングを学べば必ず特定の資格を取得できるとは限りません。希望する資格がある場合は、必要科目、実習、受験資格などを出願前に確認しましょう。
体育・スポーツ科学分野の特徴
体育・スポーツ科学の分野では、競技力の向上だけでなく、健康、教育、コーチング、スポーツ政策、国際協力、地域づくりなどを研究します。
競技経験や指導経験を持つ方は、その経験を研究へ生かせます。ただし、「自分が実践して効果があった」という説明だけでは、学術的な根拠としては十分ではありません。
例えば、特定のトレーニング方法を研究する場合は、対象者、実施期間、比較条件、測定項目を明確にします。
コーチング研究では、指導者の声かけ、選手との関係、練習環境などが、競技成績や心理状態へどのように影響するのかを検討できます。
面接では、競技歴や指導歴そのものだけでなく、その経験からどのような研究課題を発見したのかが問われます。
スポーツウエルネス分野の特徴
スポーツウエルネス分野では、運動、健康、組織、地域、政策などを組み合わせて研究します。
企業の健康経営、高齢者の運動習慣、地域スポーツ、生活習慣病の予防、スポーツ施設の運営なども研究対象です。
例えば、「運動を広めたい」という目標だけではなく、誰を対象に、どのようなプログラムを実施し、何を指標として効果を評価するのかを具体化します。
行政、企業、医療、スポーツ団体などで働く社会人が、実務課題を研究へ発展させることも可能です。
書類審査で評価される内容
人間総合科学学術院の入試では、学位プログラムによって、研究計画書、研究概要、職務経歴、活動実績、競技歴、指導歴などの提出を求められる場合があります。
医学・看護系では、これまでの研究や臨床経験、志望する研究とのつながりが確認されます。
心理・教育・障害科学系では、問題意識、先行研究の理解、調査方法の妥当性などが重視されます。
体育・スポーツ系では、競技成績や指導実績が評価材料になる場合がありますが、実績だけで合格できるわけではありません。
自分の経験や成果を、大学院でどのような研究へ発展させるのかを具体的に説明する必要があります。
研究計画書では現場の課題を学術的な問いにする
研究計画書では、研究背景、先行研究、研究上の問い、研究目的、研究方法、期待される成果を一つの流れとして示します。
医療、教育、心理、スポーツなどの分野では、現場経験を出発点にする方が多くいます。ただし、現場の困り事をそのまま書いただけでは研究計画になりません。
例えば、「障害のある学生への支援が不足している」という課題がある場合、支援制度や合理的配慮に関する先行研究を確認します。
そのうえで、「大学の支援体制の違いが障害学生の修学継続にどのような影響を与えるのか」など、調査可能な問いへ絞り込みます。
自分が重要だと感じることだけでなく、既存研究では何が明らかになり、何が残されているのかを示すことが重要です。
研究方法の具体性が重要
人を対象とする研究では、誰を対象に、何人程度に、どのような方法で調査するのかを具体的に書きます。
質問紙調査であれば、測定する項目、使用する尺度、分析方法を示します。インタビュー調査であれば、対象者の条件、質問内容、記録方法、分析方法を説明します。
実験研究では、実験条件、比較対象、測定項目、必要な設備を示します。
勤務先、学校、病院、競技団体などで調査する場合は、所属機関の許可を得られるかも確認されます。
希望する対象者を集められない場合に備え、公開データを利用するなどの代替案を考えておくと、研究の実現可能性が高まります。
口述試験の特徴
口述試験では、研究計画書やこれまでの経験について、10分から20分程度の面接やプレゼンテーションが行われる場合があります。
研究背景、問い、目的、方法、期待される成果を短時間で説明できるように準備しましょう。
想定される質問には、「なぜこの研究が必要なのか」「先行研究と何が違うのか」「なぜその方法を使うのか」「対象者をどのように集めるのか」などがあります。
医療や心理分野では、研究倫理や個人情報の管理について聞かれる可能性があります。体育・スポーツ系では、実務や競技の経験をどのように客観的な研究へ変えるのかが問われます。
答えを暗記するのではなく、研究計画の理由を理解し、自分の言葉で説明できるようにしましょう。
志望指導教員への事前連絡
学位プログラムによっては、出願前に志望指導教員への連絡が必要または推奨されています。
事前連絡では、自分の経歴、研究テーマ、使用したい研究方法、希望する入学時期などを伝えます。
医療・心理・スポーツ分野では、研究室の設備、調査対象、共同研究先などによって実施できる研究が変わります。
また、教員の専門分野が近く見えても、研究対象や方法が異なることがあります。最近3年から5年程度の論文を読み、自分の研究計画との接点を確認してから連絡しましょう。
教員から前向きな返答を得ても、入試の合格が保証されるわけではありません。事前連絡は、研究指導の可能性と相性を確認するための機会です。
英語スコアは早めに準備する
学位プログラムによっては、TOEIC、TOEFL、IELTSなどの外部英語試験のスコア提出が必要です。
利用できる試験、有効期間、提出方法は志望先によって異なります。入学試験日から過去2年以内のスコアが求められる場合もあります。
英語論文を読む機会が多い分野では、入試の得点だけでなく、入学後の研究にも英語力が必要です。
出願直前では公式スコアの発行が間に合わない可能性があるため、遅くとも出願の2か月前には提出するスコアを確定させておきましょう。
資格や実務経験だけに頼らない
医療資格、教員免許、心理・福祉関係の資格、競技実績、指導歴などは、これまでの専門性を示す材料になります。
しかし、資格や経験があるだけで、大学院で研究できることが証明されるわけではありません。
研究分野の先行研究を読み、適切な方法を選び、結果を論理的に分析する力が求められます。
反対に、異分野出身であっても、必要な基礎知識を学び、研究テーマと方法を具体的に説明できれば、受験を検討できる学位プログラムもあります。
自分の経歴だけで判断せず、アドミッション・ポリシーや出願資格を確認しましょう。
まとめ
筑波大学大学院の人間総合科学学術院では、医学、看護科学、公衆衛生、心理学、教育学、障害科学、体育・スポーツ科学など、人間に関わる幅広い研究分野を学べます。
入試では、学力だけでなく、これまでの研究、実務、臨床、競技、指導などの経験と、大学院で取り組みたい研究とのつながりが確認されます。
合格に近づくためには、現場で感じた問題をそのまま書くのではなく、先行研究を踏まえた研究上の問いへ変えることが重要です。
研究計画書では、対象、方法、研究倫理、実施可能性を具体的に示します。口述試験では、研究の必要性と筑波大学で学ぶ理由を、自分の言葉で説明できるように準備しましょう。
学位プログラムによって入試内容や必要書類は異なります。志望指導教員の研究内容も確認し、出願までの準備を早めに進めることが大切です。
※学位プログラムの構成、入試方式、口述試験の時間、提出書類、外部英語スコア、事前連絡の要否などは、年度や志望分野によって異なります。出願前には必ず筑波大学公式サイトと最新の募集要項をご確認ください。
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※この記事は専門家による監修のもと執筆されています。
この記事を監修した人
小杉 樹彦（こすぎ・たつひこ）
志樹舎 創業者／博士（学術）
慶應義塾大学院修了後、2015年1月に院試専門オンライン予備校「志樹舎」を設立。
代表講師として10〜60代まで延べ5,000人以上の受験生を指導。
早慶・国公立をはじめとする難関大学院で合格率9割超の実績を持つ。
現在は大学院入試対策の専門家として、テレビ・新聞・雑誌など幅広いメディアで活動中。
ロングセラー『減点されない！勝論文』（エール出版社）ほか著書・論文多数。
